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个体的发展不是孤立的,他生存在一个既存的社会文化情境之中,个体的发展过程在某种程度上就是对既存文化的继承与发展,甚至在某种程度上复演着既存文化的历史发展过程。大和民族千百年来形成了“强者崇拜”的民族传统文化性格特征,校园欺侮中的受害者往往得不到应有的关心和支援,遭遇欺侮的学生,实在受不了时,学校经常采用的办法就是让其回家躲避一段时间,理由是进行欺侮的学生并没有什么错误。在日本,“强者崇拜”、“恃强凌弱”的文化形成了一种根深蒂固的生存现实论,过错似乎总是在弱者或受害者,在校园问题上似乎没有对与错的标准,而只有强与弱的区分。

文化课成绩过线,按专业成绩排队。北京舞蹈学院2006年所有艺术类专业就是这种录取规则,参加该校专业考试并成绩合格且文化考试达到该校录取分数线的考生,按专业成绩从高分到低分排队录取。该校的公共事业管理专业(中外文化交流管理方向)和舞蹈编导专业(电视舞蹈方向)还关注语文和外语单科成绩。

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笔者去奉化市第二实验幼儿园采访时,正好碰上小朋友们在下“鸡毛蒜毫棋”,教室里不时传出阵阵喧哗声和鼓掌声——民间土棋给他们带来了欢乐和智慧。

对于党校的学历教育,社会上存在着较大争议。1983年出台的《中共中央关于实现党校教育正规化的决定》指出:“各级党校的培训班、理论班,都要实行考试、考核制度和学历制度,根据入学前的文化水平和入学后的学制,所学课程,经过考试合格者,取得同国民教育体系相当的学历和待遇。”1995年7月,原国家教委在《关于重申党校学历不应等同于国民教育学历的复函》中也指出,党校学历不应等同于国民教育系列学历,不作为报考国民教育系列专科升本科和研究生教育的学历依据。

由于这些公办学校采取“一视同仁”政策,使该市农民工子女接受义务教育问题得到了较好解决,农民工子女思想道德素质、文明礼仪素质明显提升。(记者杨忠阳)

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租房子,给弟弟找学校,帮父亲找工作,不辞辛劳地奔波了一个月,终于帮没有文化、听不懂方言而且身体不好的父亲找到一份垃圾站的工作并在学校附近找到了一处房子,最重要的是弟弟的入学问题通过努力也终于得到了解决。2004年8月,一家人终于在异乡团聚。

在开展“高考直通车”宣讲活动的日子里,每场宣讲结束后,走出会场的学生说得最多的话是:“能得到全省最优秀的老师、最权威的专家指导复习迎考、填报志愿,我们真是太幸运了!太值了!”江西省高招办主任肖辉作为“高考直通车”宣讲活动的发起人和政策专家,连续6年都参加了宣讲活动,在总结工作经验时,他说,举办这项活动的最大收获就是让考生真正得到了实惠。事实证明,“高考直通车”所到之处,该校当年高招录取的信访问题为零,考生都能最大限度地避免政策性的失误。2009年“高考直通车”活动结束后,丰城市人民政府代表数千名考生及家长给省高招办送来了锦旗,上面写着:高考直通车,惠民千万家。

根据教育部26号令即《独立学院设置与管理办法》,独立学院自2008年开始招收的学生,除了要颁发独立学院的学历证书外,还要颁发独立学院的学位证书。该《办法》对校园规模等办学条件也作了细致规定,并提出以5年为限,到期进行考察验收。

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很多家长都说,就是想让孩子受点好的教育,以后有好点的出路,反正家里多少有些积蓄也能供得起,再不行就借点儿贷点儿,凑凑也够了。家长的心意很明确,孩子就是上别的国家受教育去了。父母有钱好靠点儿的,过去不用打工什么的就好好学习,父母没几个钱的,只好过去打点小工,节俭生活,更要刻苦学习。可是孩子到了国外所受的教育远比父母理解的更加深刻和鲜明。

确保灾区高考顺利进行,首先要减轻考生的心理压力。高考对于学生来说,都有或多或少的心理压力,何况灾区的学生心中还有地震的阴影,地震灾害也耽误了他们不少学习时间。学校和家长要加强对考生进行心理疏导,让学生尽快从悲痛中解脱出来,抓紧时间复习功课,以饱满的状态积极迎接高考。

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三是侵犯了部分教材原创出版单位的利益,造成社会分配的严重不公平。《四川书目》通过删减及调整《教育部教学用书目录》,使得部分教材原创出版单位无缘进入四川省市场,这是对原创出版单位权利的侵犯。原创出版单位对于所出版的教材或者享有著作权,或者享有出版权(主要是专有出版权),《四川书目》强行要求一部分教材退出四川市场,侵犯了其已经获得的财产权,也损害了其未来的预期利益。《四川书目》在损害被删除出《四川书目》的原创出版单位利益的同时,也使《四川书目》保留出版社获得了垄断利润。这是一种通过权力再次分配社会财富的行为,导致了社会分配的严重不公平。

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责任编辑:左汶骏

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